Seja bem vindo ao blog Tic no Ensino. Neste blog pretendo partilhar dicas de livros, filmes, eventos, mensagens, projetos e atividades que possam ser utilizados em sala de aula.
Na luta diária de nós humanos pela sobrevivência, não temos tido tempo de parar e pensar no futuro de nossa Terra, mesmo sabendo que plantamos gerações e somos responsáveis por suas vidas. Nossas preocupações com o agora, deixa-nos esquecidos de que temos que pensar no futuro ambiental. Este nosso imediatismo de vida tem nos impedido de ver qual o grau de degradação que nossas ações estão causando, ao mesmo tempo que distancia nossa noção de responsabilidade futura.
O que deixaremos para o futuro? Esta é a primeira e grande reflexão a ser feita.
Antônio Silveira R. dos Santos Criador do Programa Ambiental: A Última Arca de Noé
NTE 06 – JEQUIÉ/BA CURSO: Tecnologias na Educação: Ensinando e aprendendo com as TIC UNIDADE 3 FORMADORA: Kátia Barreto ALUNO: Cláudia Araújo / Josenilda Moreira / Márcia Blumetti ATIVIDADE: 4 – Produto Hipermídia Nível de Ensino: Ensino Fundamental II e Ensino Médio Áreas do Conhecimento: Sexualidade e Saúde Tema: AIDS Duração: 10 aulas
Objetivo Geral: Oportunizar que os educandos, adolescentes cheios de dúvidas e incertezas quanto a seu corpo e à atividade sexual, possam debater e refletir sobre a iniciação da vida sexual, a prevenção contra a AIDS e como exercer sua sexualidade com maturidade e responsabilidade, tornando-se um cidadão consciente.
Objetivos Específicos: Discutir a importância de um diálogo sobre sexo, AIDS, contágio, prevenção e tratamento. Desenvolver respeito próprio e ao próximo, como também ao próprio corpo, abolindo as discriminações. Organizar um trabalho informativo para a comunidade escolar sobre a importância da utilização da camisinha e as consequências de uma relação sexual sem proteção.
Conteúdos Associados: Diálogo, respeito mútuo, solidariedade. Uso e valorização do diálogo como instrumento para esclarecer os conteúdos. Participação ativa na conservação da saúde do parceiro sexual. Aquisição de conceito sobre prevenção de doenças. O desenvolvimento de hábitos saudáveis. Reconhecimento da importância e da necessidade de se ter uma vida sexual responsável. Desenvolvimento: 1. Sensibilização: Fazer um debate com os alunos sobre alguns fatores que contribuem para o bem-estar físico, social e mental bem como sobre os mitos e tabus em torno do tema AIDS: Qual o papel do homem e da mulher na sociedade? Você sempre usa camisinha? Você beberia água num copo que um portador do vírus da AIDS acabou de usar? Aperto de mão transmite AIDS? O vírus da AIDS pode ser transmitido pelo espirro?
2. Assistir ao vídeo ABC da AIDS postado no Youtube, link= http://www.youtube.com/watch?v=VkqkbmlzIYc, ou no blog Aprendendo com as TIC, link= http://claudiaraujotic.blogspot.com.
3. Socializar o entendimento do vídeo fazendo uma reflexão respondendo às seguintes questões: O que é AIDS? Como se pega? Como não se pega? Como evitar? Como fazer sexo sem risco? Pode se pegar AIDS na primeira “transa”? Comente: A falta de informação pode atrapalhar o relacionamento amoroso, sexual e também o social.
4. Dividir a classe em seis equipes com número proporcional de componentes. Solicitar que cada equipe sorteie um material de divulgação a ser apresentado pelo respectivo personagem. Material Personagem Cartaz Infectado por transfusão sanguínea. Panfleto Homossexual. Jornal Mãe que transmitiu ao filho. Música Usuário de droga injetável. Poema Mulher infectada pelo marido. Slides Pai que perdeu um filho.
5. Cada equipe se reúne para dialogar sobre os conhecimentos que já possuem e quais dúvidas devem ser esclarecidas.
6. Pesquisar a fundamentação teórica sobre HIV, AIDS, sintomas, formas de contagio, prevenção, exames, dados numéricos, direitos humanos e legislação em sites da Internet, livros, revistas, jornais, entrevistas. 7. Após a pesquisa feita por cada componente, a equipe volta a se reunir para selecionar e organizar as informações mais importantes. 8. Confecção do material a ser apresentado. 9. Cria-se então o personagem para apresentar o material. 10. Divulgação na escola, marcando data e horário para que outras turmas possam assistir. 11. Apresentação da atividade. 12. Socialização dos pontos positivos e negativos, fazendo auto-avaliação e de todo o trabalho. Avaliação: A avaliação será processual e contínua buscando analisar se o aluno consegue, a partir das pesquisas e reflexões feitas, produzir conhecimento, demonstrando coerência na exposição das idéias. Será observado também o interesse de cada aluno em sala de aula e se as discussões efetuadas contribuíram para a melhoria da argumentação. Cada equipe fará um relatório constando a participação de cada componente. O material produzido e o personagem representado pelos alunos serão avaliados mediante a organização, originalidade e coerência com as tarefas propostas.
Título: Exposição da independência Tipo do recurso: Animação/simulação Area de Conhecimento – História - Organização histórica e temporal Série: 7ª Ensino Fundamental Objetivo: Fazer com que os alunos entendam sobre acontecimentos históricos, contados através de imagens Descrição do recurso: Essa simulação aborda alguns fatos históricos através de imagens. O usuário necessita apenas escolher um personagem e usar as setas do teclado Autor: Plenarinho http://imagem.camara.gov.br/internet/midias/Plen/swf/Semana_Indepencia/exposicao.swf
Título: Colônia Tipo do recurso: Vídeo Área de Conhecimento – História Série – 7ª Ensino Fundamental Objetivo: Demonstrar de forma comentada, e às vezes, do ponto de vista crítico, a História do Brasil, desde a Colônia até à Independência Descrição do recurso: Episódio do programa História do Brasil por Boris Fausto, exibido pela TV Escola. Apresenta comentários sobre o processo de colonização do Brasil, desde o período das Grandes Navegações até à Independência do Brasil. Aborda pontos relevantes no estudo da história brasileira, como a chegada dos portugueses ao Brasil, o contato com os indígenas, primeiras formas de governo, exploração econômica, escravidão, presença dos holandeses no território, os bandeirante, a miscigenação, a mineração e a busca por metais preciosos, a Inconfidência mineira, fim do tráfico negreiro, chegada da Família Real, abertura dos portos às nações amigas e a Independência do Brasil Duração: 28 min Autor(es): Brasil. Ministério da Educação (MEC). Secretaria de Educação a Distância (SEED) http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/handle/mec/629
Título: Redemocratização Área de conhecimento – História Série – 8ª Ensino Fundamental Tipo do recurso: Vídeo Objetivo: Tornar conhecidos os governos e os principais acontecimentos políticos, sociais e econômicos no período de 1985-2002 Descrição do recurso: Episódio do Programa História do Brasil por Boris Fausto, da TV Escola, no qual o historiador discorre sobre os principais acontecimentos políticos, sociais, e econômicos dos Governos José Sarney, Fernando Collor, Itamar Franco e Fernando Henrique. Apresenta também uma parte do discurso de posse do Presidente Luis Inácio Lula da Silva Observação: Duração: 30 min Autor(es): Brasil. Ministério da Educação (MEC). Secretaria de Educação a Distância (SEED) Componente Curricular: História, Processo histórico Nações, povos, lutas, guerras e revoluções http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/handle/mec/561
Título: Lixo e cidadania Área de conhecimento - Geografia Tipo do recurso: Vídeo Serie – 8ª ensino fundamental Objetivo: Promover uma reflexão sobre o problema da geração de lixo e da importância da separação deste lixo, tendo em vista a reciclagem. Descrição do recurso: Material relevante para auxiliar o educador sobre o tema de globalização, preservação ambiental e destino de resíduos. Através desse documentário o educador pode estimular seus educandos para um debate sobre assuntos tais como a geração excessiva de lixo produzida por nossa geração de consumo que é influenciada pela lógica da globalização. O material contempla também os temas transversais sugeridos pelo PCN de educação para a cidadania. Componente Curricular: Meio Ambiente Tema:Natureza e as questões socioambientais Autor: Paulo Baroukh Endereço URI: ttp://objetoseducacionais2.mec.gov.br/handle/mec/2985
CURSO: Tecnologias na Educação: Ensinando e aprendendo com as TIC UNIDADE: 3 FORMADORA: Kátia Barreto ALUNA: Márcia Blumetti Barreto Lago de Moura ATIVIDADE: 3 – Conhecendo e compartilhando repositórios de material digital. Título: Mudanças Ambientais Globais Área de Conhecimento - Geografia Série – 8ª do ensino fundamental Tipo do recurso: Animação/simulação Objetivo: Sensibilizar alunos sobre os impactos do aquecimento global nas atividades humanas e ecossistema e que medidas são necessárias para diminuir esses efeitos Descrição do recurso: Além de vídeos e animações, são utilizados recursos avançados de interatividade para que o usuário entenda, de forma participativa e intuitiva, que fatores estão envolvidos nas mudanças e no comportamento do meio ambiente. Apresenta um estudo sobre as mudanças ambientais globais, destacando os indícios de que o clima está mudando, além de apresentar uma previsão do aumento da temperatura da terra e as conseqüências desse aumento Componente Curricular: Meio Ambiente Manejo e conservação ambiental
Para muitos pesquisadores, o ínicio da Era Vargas representa um momento de ruptura com as antigas estruturas sociais, econômicas e políticas até então vigentes no país. Nesse período o número de estabelecimentos industriais cresceu enormimente e a sociedade se urbanizou com maior velocidade.
Através desse vídeo Saltos no Tempo, com projeto criado pelo professor Lucas Ciavatta, pode-se perceber que cada indivíduo superou seus limites para que o trabalho em grupo resultasse em um espetáculo perfeito.
A vivência em grupo só foi possível e produtiva devido ao autoconhecimento de cada um, onde os sentimentos, as sensações e as performances culminariam num show único, de rara beleza, de cada um, mas sobretudo de todos.
Ao apenas assistir ao espetáculo não dá para entender como os passos são programados, mas ao “ler” a partitura é possível visualizar claramente todo o desenvolvimento da apresentação.
Com certeza esse será um ótimo incentivo para os meus alunos, pois eles devem ser capazes de utilizar toda essa sincronia para a construção do conhecimento.
O vídeo tecnologia e metodologia é muito interessante porque mostra que as novas midias tem que andar junto com os novos métodos de dar aula. Assim, os recursos utilizados vão se tornarem eficazes na aprendizagem, motivando-os e dinamizando as aulas.
CURSO: Tecnologias na Educação: Ensinando e aprendendo com as TIC UNIDADE: I FORMADORA: Kátia ALUNA: Márcia Blumetti Barreto Lago de Moura ATIVIDADE: Atividade a Distância do 2º Encontro de TIC
VÍDEO: TVescola – Secretaria de Educação a Distância DURAÇÂO: 12:00” TIPO DE VÍDEO: Documentário (desenho animado)
RESUMO: Documentário sobre o contexto da Europa e de Portugal no final do século XVIII e inicio do XIX, e as implicações da chegada de D. João VI e a Corte na colônia. Produzido pela Fundação Joaquim Nabuco.
ÁREA DE CONHECIMENTO: Humanas (História)
NÍVEL DE ENSINO: Fundamental II
PROPOSTA: O documentário será usado com a finalidade de relacionar o acontecimento “A corte desembarca na colônia” ao primeiro passo rumo à independência da Colônia e ao mesmo tempo entender o contexto da Europa e de Portugal nesse período. Além disso, observar o cotidiano do povo que já morava na Colônia e o da Corte.
OBJETIVOS: Compreender o contexto anterior da Europa e de Portugal quando D. João desembarcou na Colônia;
Reconhecer a relação de interesses entre a Inglaterra e Portugal e ao mesmo tempo relacionar com a nossa dívida externa;
Refletir o que D. João trouxe de positivo e de negativo para a colônia; Compreender como a presença da corte alterou o cotidiano da Colônia;
Relacionar o porquê da proibição dos livros dos filósofos franceses Iluministas com os ideais de independência;
Perceber e valorizar a presença dos escravos naColônia;
Compreender o porquê da Revolução Constitucionalista do Porto;
Analisar e ordenar à influência desses fatores a independência do Brasil.
ESTRATÉGIA/METODOLOGIA:
A sala deverá ser arrumada de forma a todos visualizarem e ouvirem bem o documentário;
Fazer um levantamento prévio do assunto, relacionando as idéias iluministas, o contexto europeu da época, como também o papel da revolução industrial, cuja necessidade da Inglaterra criar novos mercados consumidores;
Distribuir e explicar a atividade que será aplicada a partir daquele documentário;
Exibição do documentário;
Debater do documentário;
Responder em dupla a atividade;
Socializar as respostas.
Avaliação:
Serão observados as participações e o interesse dos alunos nas execuções das tarefas e no debate do documentário. Avaliando quantitativamente através da atividade proposta, valendo 1,0 ponto e 0,5 décimos nos comentários em sala de aula.
Hipertexto é um conjunto de dados ligados entre si, que podem ser palavras, imagens gráficos, sequênciais sonoras, textos etc. Desta forma, Nelson Pretto afirma que o Hipertexto constitui um conjunto de possibilidades, de produção, e utilização integrada a todos os meios de expressão e de comunicação.
Portanto, o hipertexto vai possibilitar ao internalta escolher os caminhos de sua pesquisa, muitas vezes de forma incidental e por descoberta, possibilitando assim, a construção do conhecimento de forma dinâmica e no mundo digital.
